Klárka kvůli stěhování přešla na novou školu. Potíže s učivem měla už před přestupem, ale po stěhování se problémy ještě zhoršily. Ze školy nosila pětku za pětkou. Rodiče si nevěděli rady, a protože dojíždění na doučování nebylo možné, nabídli jsme podporu terénní pedagogické pracovnice. Klárka byla zpočátku nesmělá a tichá, ale postupně si k pracovnici vybudovala důvěru. Společně začaly pracovat na porozumění učivu a motivaci. Rodiče si všimli, že Klárka se nyní učí i sama od sebe, což dříve nedělala. Díky pravidelnému doučování dostala Klárka místo šesti čtyřek nakonec jen dvě a pro další pololetí si stanovila cíle ještě vyšší.  

Marek má potíže ve škole hlavně s anglickým jazykem. Je v pěstounské péči babičky, která se anglicky nikdy neučila, takže Markovi není schopná pomoci. To je hlavní důvod, proč se rozhodla nás oslovit. Marek a pan dobrovolník si hned „sedli“. Pokroků v anglickém jazyce si u Marka všímá nejen sám pan dobrovolník, ale také pan učitel ve škole. Postupně se v rámci doučování začali věnovat i jiným předmětům podle aktuální potřeby. Marek nachází v osobě pana dobrovolníka nejen trpělivého lektora, ale také pozitivní mužský vzor, který mu nyní v rodině chybí. 

Maminka Evy nás kontaktovala na základě doporučení OSPODu ve chvíli, kdy už bylo jisté, že bude Eva opakovat první třídu. Eva měla potíže zejména s matematikou. Bylo pro ni obtížné si představit, co čísla znamenají. Do domácnosti začal docházet dobrovolník. Hledal způsoby, jak Evičce s matematikou pomoci. Aktivně s koordinátorkou konzultoval využití různých didaktických pomůcek a jeho úsilí brzy začalo nést plody. Pokroků si všímá i paní učitelka třídní. Nyní se Evě ve škole daří mnohem lépe a říká, že učení ji baví.